Amar Es Dar

Proyecto A C E D Arte Cultura Educación Deporte

FUNDAMENTACION

Entendemos la educación como un pilar fundamental de transformación. En éste sentido nos referimos a

la construcción de una nueva sociedad, sin excluidos, donde exista la posibilidad y la oportunidad de una vida digna para todos .La educación se enfrenta a un mundo marcado por "múltiples pobrezas": fracaso escolar, disfuncionalidad familiar, discriminación social y necesidades básicas insatisfechas. Estos condicionamientos traen como consecuencia la ausencia o carencia de autoestima, pensamiento reflexivo, de entendimiento, y de grupo de pertenencia entre otros. El escenario educativo de esta asociación es entre otros el actuar como fuente de oportunidades para jóvenes y adolescentes que por las circunstancias anteriormente mencionadas han sufrido marginalidad.

Nuestro proyecto ACED es una propuesta la cual consciente de las realidades no busca la superación de una emergencia, o la resolución de un problema ocasional; actuara en prevención a través del arte-cultura ,la educación y el deporte trabajando implícitamente en el descubrimiento de las verdaderas causas, para que las intervenciones puedan instrumentar y transformar también dichas causas.

La prevención, por tanto, no es sólo un método para aliviar el malestar o para prevenir los efectos negativos que puedan darse, o el cuidado para no contagiar a otros; la prevención va más allá, será la característica interna de la actitud educacional que ofrecemos. Es una prevención sistemática dentro del entramado social; actúa sobre los individuos en sus procesos y sobre las interacciones humanas dentro de las cuales se producen estos fenómenos; influye en el campo estrictamente educativo (cada persona), en el campo cultural (maduración de una nueva mentalidad social) y su trabajo sustentable en la honestidad del ejercicio del poder para el bien común. La situación de los niños ,adolescentes jóvenes que llegan a estas obras y nuestro estilo preventivo hacen que sea propicio para el desarrollo de la Propuesta sea llevado adelante por parte de educadores, con esperanza y optimismo realista, que nacen de la generosidad y cooperativismo de ellos, y son expresión de nuestra confianza en la educación; con un sentido de gradualidad, inherente a todo proceso educativo, que sabe encontrar a cada uno donde se halla, y estimular al crecimiento personal y comunitario.

El proyecto ACED es Arte... es Cultura... es Educación... es Deporte entonces es prevención , contención y educación, son los tres pilares que dan sentido, contenido y coherencia a nuestra propuesta . Estos posibilitan el desarrollo de la identidad de cada persona en el trabajo y las relaciones sociales, pudiendo de esta manera, encontrar la oportunidad de acceder a los bienes culturales necesarios para la integración comunal. Así diríamos: Contención reflejada en el acompañamiento personal a cada joven, en la escucha y el diálogo abierto y reflexivo; Trabajo tienen por objetivo, a través de la enseñanza de un oficio, capacitar a los adolescentes en habilidades necesarias para insertarse en el medio; Educación para que la formación del/la joven tienda a ser integral, dicho espacio físico también ofrece la posibilidad de culminar la EGB. Un aspecto importante en nuestra obra es el criterio preventivo; desde el se evita el empeoramiento de las múltiples pobrezas, se ayuda a los jóvenes a ser autónomos y responsables de la propia vida, y a comprometerse en la transformación de su situación.

OBJETIVOS

Brindar y Facilitar la capacitación planificada y evaluada de acuerdo a los cambios, exigencias y necesidades a los niños /adolescentes y jóvenes en situación de exclusión social, una alternativa Educativa armónico, que les permita hacer frente al empobrecimiento socio-económico-cultural y a la consecuente limitación de iguales oportunidades futuras .a través del arte ,la cultura ,la educación y el deporte .

Ofrecer un espacio físico equipado dignamente, socio afectivo y brindar la posibilidad a través del aprendizaje de oficios que les facilite el logro de horizontes vitales y laborales más dignos. Sensibilizar y participar a la Comunidad en lo que hace a la oferta, actividades y trabajos específicos de la Escuela arte cultura y oficios con inserción Laboral.

Promover el sano desarrollo de la identidad, a través de la transmisión de valores de los hábitos de la cultura del trabajo, como dignificador personal acentuando además la necesidad de trabajar cooperativamente a favor de la comunidad con la participación e integración co-responsable de la familia en el proceso educativo.

Propiciar el espacio físico y los recursos e instancias de charlas y análisis sobre las demandas y necesidades laborales que en nuestro medio se van generando; operativizándolos a través de objetivos específicos que se oriente a través de programas preventivos de atención prioritaria a la familia en crisis tratando principalmente, la droga, embarazo precoz, maltrato infantil, violencia doméstica, enfermedades de transmisión sexual y otros.

PERFIL DEL EDUCADOR

Educadores docentes ... Son los agentes directos que acompañan y orientan los distintos procesos de

enseñanza-aprendizaje según su grado de implicación. Están conscientes de su misión educativo y de la fuerza e incidencia de su testimonio y ético moral de vida . Se caracterizan por una presencia digna y un trato cálido cercano, que contribuyan a fortalecer el espíritu de familia estableciendo dialogo y vínculos sanos.

Educadores y docentes ... Son personas identificadas con el proyecto educativo preventivo vocacional “ad honorem” que desde su puesto de trabajo cumplen un papel educador; con su laboriosidad, honestidad, cordialidad, discreción y prudencia manifiestan capacidad para las relaciones humanas y trabajo en equipo. Personas en continua búsqueda de formación y nuevas estrategias.

Los adultos, deben tener una dimensión fuertemente "educativa y formativa" y de disposición en acompañar procesos de crecimiento de nuevas generaciones.

DESTINATARIOS DEL PROYECTO

Nuestra propuesta está dirigida básicamente a una población adolescente de entre 8 y 16 años de edad, proveniente de los sectores más desfavorecidos de la Ciudad de pergamino , en cuanto a su situación socio-económica y cultural. Y enseñanza de oficios en adultos.

ORIGEN de la Asociación “amar es dar “ marzo del 2011 surge el desafio partiendo de la necesidad que emergen de la sociedad y del país que queremos, Es por ello la propuesta y nuestro aporte comprometido tratando de contener los elementos de transformación que generen los cambios perdurables en el tiempo .

Cristianos que se convocan a “amar al prójimo como a si mismos... con el fin de iniciar un trabajo tendiente a la contención del prójimo sea niño /jóvenes en situación de riesgo social abocados a la prevenciony para ello

comienzaria a diseñarse el proyecto ACED .

En tal sentido proponemos algunos de los ejes de interés en la actual comunidad:

- La escuela de enseñanza básica (primaria en adultos)

-Escuela de arte y cultura musical

-Escuela de arte cultura y oficios debe estar dirigida hacia la capacitación del educando en un oficio para que esté en condiciones de orientarse vocacionalmente o insertarse en el campo laboral en el desempeño de un oficio de acuerdo con su edad y aptitudes, además asegurar su prosecución en el diversificado, industriales, artesanales y artísticas.

- Reorganizar las instituciones del estado relacionadas con el arte.

- La educación para el trabajo debe ser un eje y área fundamental en función del proceso educativo integral, que le permita al alumno vincular la teoría con la práctica (Aprender-haciendo), e interrelacionar el pensamiento y la acción, el trabajo manual con el intelectual en todas las áreas del saber; esto debe reflejarse en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo

La planta de personal estaria compuesta por:

Director/a

Secretaría /Coordinador

Un docente de enseñanza primaria

Cuatro Maestros de Taller y enseñanza de oficios

Un entrenador para escuela de futbol

MARCO NORMATIVO

El funcionamiento de la Escuela de Artes y Oficios se rige en primera instancia conforme a lo establecido por la Ley Federal de Educación N° 24.195, sancionada el 14 de Abril de 1.993.

De acuerdo a esta norma, su modalidad estaría incluida dentro de los regímenes especiales de educación(Título III-Cap, I Art. 11 Y Cap. VII ¡nc. B arto 30; incisos a) y b). Además de la orientación específica en materia de capacitación laboral, su sistema de enseñanza comprende la Educación General Básica, cuyos alcances son explicitados en el Título 111, Cap. 1 art.o 10 inciso b y Cap. 1I1 arto 15 incisos a) a h) de la citada legislación. Recientemente (marzo de 2000) ha extendido su ciclo de escolarización a los 8° y 9° año. Sin embargo al encontrarse incluida ambiguamente dentro del Régimen de Educación de Adultos, la certificación obtenida por el alumnado permite la continuidad de sus estudios sólo en un Nivel Polimodal de Adultos. Por otra parte y tal lo establece el Título V: "De la enseñanza de Gestión privada", art.o 36 a 38, la actividad de esta escuela debe ser supervisada por las autoridades educativas oficiales. Es así que el " Proyecto Escuela de Artes y Oficios-, se encuentra aprobado por Acuerdos N° 332/90 Y 473/90 por decreto del Poder Ejecutivo Provincial N° 899/91 .

El objetivo fundamental de la asociación es formar y capacitar a sus concurrentes como profesionales del ámbito del Diseño Industrial y facilitar, a través de dicha formación, su inserción en el medio laboral o su actividad como profesionales independientes . A tal fin, trata de transmitir a los alumnos los siguientes criterios básicos:

1. La importancia del diseño como generador de cultura, innovación y calidad

2. La necesidad de un compromiso social en su futura actividad profesional, por lo que supone en cuanto a impacto en la vida de todos, ya que el diseñador define los objetos que hacen posible la flexibilidad de dicho proyecto o, en su caso, para introducir en el mismo las modificaciones que la Comunidad Educativa, a través del Consejo Escolar, considere oportunas. El proyecto asiste a este Centro Educativo de capacitación laboral y de formación cuya misión reside en el rescate de mujeres, adolescentes y niñas prostituidas o en riesgo de prostitución o violencia familiar. Ej: Organiza talleres de cocina, repostería, corte y confección, peluquería, computación. Oficios que contribuyan a la construcción del nuevo país que queremos. Las ramas , artísticas y otras deben ser dirigidas de acuerdo con las necesidades locales, articulándose con municipales, regionales y nacionales, tomando en cuenta los avances tecnológicos .En la actualidad, la importancia concedida al diseño y al oficio artístico de esta Escuela de Arte pretenden la incorporación a una actividad profesional, bien en el seno de una empresa o por cuenta propia, siendo esta última opción la que más abunda en los últimos años.Tal proyecto puede ser entendido en el marco de la política de expansión y desarrollo, que inició su gestación en un “sueño” y comenzaba a viabilizar se a través de acciones comprometidas. En relación con lo expresado respecto de la cultura de la niñez/juventud pobre, la que no responde a las expectativas de país - , cabe recordar su método preventivo que, desde una perspectiva crítica, era correctivo, pues llevaba a la SALUD de una nacion.

"Al decir educación me refiero a una enseñanza directa de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...]Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos. Esto es más importante que distraer los en la conjugación de los verbos, pues la cultura es fruto natural del desarrollo económico[...]"Acentuar la cualidad de desigualdad como inherente a los mecanismos de constitución del habitus, deriva en la necesidad de otorgar un lugar preeminente, que no posee en la teoría de Bourdieu, a “la dimensión consciente, libre improvisada, original”, considerándola como fuente de discursos pedagógicos disidentes con la “dimensión ritual”, es decir “mecánica, previsible, regular, regulada”.” (Puiggrós; 1.990: 31) E. Torres Rivas (1.985) denomina “tradición histórica fundante de la nación”.